普通高校生化类实验室安全管理现状研究及对策（二）

（二）实验室安全管理制度欠缺

一些学校的普通职能部门对实验室的安全管理不重视，缺乏安全管理机构，高校管理缺乏相应的生化安全文件，无警示或限制标识，类实对于危险化学品、验室研究废弃物以及特定实验材料缺乏明确的安全管理。若学校的现状安全管理制度欠缺，无安全领导小组制度，及对安全工作检查落后，普通会造成安全隐患不能及时排查，高校管理容易引发安全事故。生化

（三）实验室安全管理培训薄弱

对陕西学前师范学院（以下简称“我校”）生物与化学专业的类实在校本科生进行调查后发现，学生更加关注实验室设备的验室研究先进性、实验操作的安全难易程度以及结果评价体系，但却对生化实验室认识水平与安全意识方面关注不够。现状目前，国内高校的安全教育培训次数及质量还有待提高。不仅如此，部分高校实验室的教师比较看重科研成果，不注重学生的安全教育，即使学校组织安全培训，也是一些教师代表参加，有些甚至放弃参加。一些学校为了加强实验室管理，规定学生必须通过考试获得合格证后，方可进入实验室，但是这类培训考试较简单，仅仅是通过死记硬背或者在线学习达到一定时长就可拿到合格证，安全培训成为“走过场”。

（四）实验室人员流动性大

实验室操作及管理人员多且复杂，人员专业知识、理论水平以及安全素养参差不齐，流动性大。我校的生物和化学实验室不仅为学生提供最基础的实验教学服务，还面向本科生的创新项目、毕业设计项目以及教师的科研项目；不仅如此，实验室的管理人员基本均为专兼职结合，其对实验室安全的了解程度参差不齐，尤其是兼职实验室管理人员，其身兼数职，流动性大，这使得实验室安全管理更加困难，安全隐患也层出不穷。

三、生化类实验室安全管理体系建设

（一）国外优秀生化实验室的安全管理经验

国外尤其是西方发达国家，对高校的实验室安全格外重视，几乎每所高校都成立有相应的安全机构负责实验室安全工作，如美国的生化实验室为了有效保护实验室工作人员、周围环境和实验试剂，其建立了完善合理的实验室管理制度、安全预案以及安保措施。

为防止安全事故发生，新人在进入实验室前须进行岗前培训，培训结束后统一考核，只有考核通过才允许进入实验室。通过培训，实验人员不仅掌握了实验基本的操作技能，也会增强安全意识，这大幅度降低了实验室安全事故发生的几率。为了强化实验室人员安全意识，学校会定期组织消防应急演练以及随机检查。对存在的安全问题及问题实验室责令整改，隐患消除后方可使用。

（二）普通高校生化实验室安全管理体系建设

要彻底改变实验室的安全管理现状，我们不仅要积极学习优秀实验室的相关管理经验，更要建立一套符合本学校发展的实验室安全管理体系。

作为新建本科院校，近年来我校的教学实验室安全工作扎实，取得了一系列成就，如建立了各学院的实验室安全管理制度及应急预案；对于消防重点部位和危险化学品使用有专门的管理办法；为危险化学品建立了废液池和危险化学品库房；以制度形式每年定期开展实验室安全专项检查，开展消防安全培训；成立了实验室安全工作领导小组；与相关学院签订了《实验室安全管理责任书》等。

（三）实验室安全管理工作对策

虽然实验室安全规范与管理可以有效保障高校师生的安全，但建立一套全面完善的实验室安全管理工作，是一项长期且艰巨的任务。目前国内的生化实验室创新性研究较多，其重心明显倾向于成果输出，往往忽视了实验室安全。笔者认为，保障实验室安全，应做到以下几点。

1. 优化实验室安全管理制度

目前，一些生化实验室安全管理制度已不能适应现代高校实验室建设发展的新情况、新要求。实验室管理部门、各学院应提高对实验室安全管理工作的重视程度，结合当代生化实验室建设发展与近年来出现的新问题新情况，制订切实可行的、符合本校适时发展以及贴合当前实验室建设发展的各项安全管理规章制度及实验室应急事件处理预案。在生化实验室的安全工作上，尤其应当完善和补充的重点制度是：危险化学品的购置以及废弃物处置制度；实验室安全准入制度；实验室建设安全评估制度。

2. 落实实验室安全责任制度

在学校的统一领导下，构建由学校、各学院、教学实验室构成的三级联动安全管理责任体系，各级应从上到下，层层落实安全责任，明确安全责任人的责权利。在落实实验室安全的具体工作中，要根据实验室软硬件条件、专业特点、师生安全风险因素和行为等情况，结合当前实验室安全形势，实行实验室安全准入制度。尤其是生化类实验室，必须要求师生经过相关的安全技能和操作规范培训，考核通过后才可进入教学实验室。

3. 购置实验室安全设施设备

受经费所限，一些实验室没有按要求配备足够的安全消防器材、监控系统等安全设施，这给实验室埋下了巨大的安全隐患。笔者建议学校应在每年经费开支中预留专门的实验室安全管理以及维修费用，保证实验室日常工作顺利进行。

4. 大力建设实验室安全队伍

一些高校，尤其是新建本科院校的生化实验室工作人员数量无法满足实验室正常的工作需要，受学校教学、科研层面的限制，实验室“带病运转”现象常有发生。行政管理部门应根据实验室运转情况的实际需要，配齐相关实验室工作人员。生化类实验室，应配备专业的安全员，并通过开展实验室安全知识培训等多种形式提高生化类实验室工作人员的安全意识，培养一支具有相关专业知识的高素质实验室管理队伍。

5. 加强师生实验室安全教育

在日常工作中，可通过课堂教学、讲座培训、制作发放实验室安全手册等传统形式，或采取校园网、微信、微博等新媒体手段加强宣教力度和范围。有条件的实验室，可向师生开放实验室现场，由相关负责人宣讲安全常识，普及基本安全常识和一般急救技能，做到让师生了解实验室安全的相关法律法规，一旦出现安全事故，可以将损失减少到最小。

学校可独立开展生化实验室安全课程，课程大纲可根据生物及化学的学科特点，将内容分为：生物安全、化学安全、消防安全、仪器设备使用安全，课程采取理论教学与操作演练相结合，考核采取笔试答题与实际操作相结合，此举不仅可以提高学生的实验室实际操作与安全意识，也在很大程度上体现了学校对学生安全教育的重视。

四、结束语

学生是科研的操作者，是实验室的主力军，只有通过提高学生的实验安全意识，规范实验操作，才能真正把控实验安全方向。学校也应着力于培育生化类实验室安全的理念文化、行为文化、制度文化、环境文化。实验室的安全管理工作须坚持“以人为本，安全第一，预防为主”的原则，始终把“保证师生生命安全和身体健康，最大限度地预防和减少实验室事故造成的人员伤害和财产损失”作为实验室安全管理的首要任务。

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